学前儿童科学教育各年龄段目标
幼苗0
1.偶然行为：感兴趣的东西，会出现在婴儿期，也称之为每天无所事事。例：玩弄身体，在椅子上登梯爬高。
2.远处观望游戏：看别人游戏，自己不参加。直接出现于学习爬行早期。
3.另外游戏：独自一人游戏，自己玩自己的，直接出现学步中期。
4.垂直于游戏：各玩各的，还没有讲解，但内容是一样的或生僻，直接出现在学习走路后期，3岁左右，小班。小班以垂直于游戏为主，所以才老师需要提供玩具要都讲究种类少，数量多的原则，以免突然发生你争我夺。
5.同盟游戏：各玩各的，但也有简单的交流，以自己兴趣为中心，无同盟协议目标，中班。
6.合作游戏：游戏中有约定目标，分工、合作及规则意识，大班。
之后是参照游戏的教育作用分类，常以选择题反选的形式再次出现。
1.创造：除开角色游戏(生活);结构游戏：朔造工程师的游戏(积木、沙、石、雪等);表演游戏(再度出现文学作品)，或者老师让孩子扮演白雪公主。角色游戏强调什么个人生活，同盟协议特点是：创作性、过程性和变化性，在医院一人分饰两角医生或护士，在理发店扮演的角色理发师，表演游戏特别强调童话故事文学作品。创造是幼儿愿意地创造性地具体地现实生活的游戏，是学龄前儿童有名的、特殊的游戏。
2.教学(有规则游戏)：除开智力游戏、音乐游戏、体育游戏等。教学是成人为发展中幼儿的各种能力而汇编语言的，其组成部分：目的、玩法、规则、结果。又被称做有规则游戏。
因此我们在参与幼儿游戏的分类内容设置的时候要先比较明确或则的知识内容对我们自身发展的要求，后再特点子领域的特点这些不同年龄班孩子的身心发展规律，对我们转达的内容略加适当地的重新剪辑、你要改或补充。只能这样细致入微的，我们在并且练习时，才能够你做到胸有成竹，将知识点理解透彻。而，我们也如果能大家可以靠并加强系统的知识梳理，早日额外教师资格证书，取得理想的成绩。
